网页导语：所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，意思是：老师，是用来传授道理，讲授学业，解答困惑的人。一位乡村的小学女教师，她不仅将这个理念体现在平时的教学中，还在一次大赛中获大奖而起到引领教育的作用，她是如何做到的呢？ 修炼故事：乡村法轮功教师荣获教育大奖 一次由市教育局主办的，前所未有的教学大赛，一位即将退休的乡村小学女教师，她如何能获教育大奖的？我们来听听他的心路历程。 二零一七年九月，我们学校公告了全市教学大奖比赛的通知，这是由市教育局主办的，是我市前所未有的大范围比赛。我是一名乡村小学女教师。得知这个消息我有些心动。 我当时已五十四岁，来年就退休；而且前一年我也已被评定完普通教师的最高级别“副高”了。我想：其他人都想得到获奖证书，我若参赛就会占这个名额，尽管我并非想得证书，单纯想参加让自己在教学中再有提高，我也该把机会让给别人。 想到这里，我就决定不再过问此事了。 隔天，中心学校的两位校长却分别给本校校长打电话，说必须让我参加，目的是为学校争光。平时我在教学工作上，领导安排干啥我就干啥，从没讲过条件。因为我是法轮大法的修炼人，为人处事上都按照大法真、善、忍的要求，大法师父告诉我们：“我们只是在切身利益这些问题上看的淡，而在其它方面，我们都很精明。我们搞个科研项目，领导交给什么任务，完成什么工作，我们都很清清楚楚、明明白白做的很好。”（选自《转法轮》） 如今领导指定我参加比赛，虽然我已经决定不参加了，我就改变主意答应了。 校长召集所有参赛的老师开会，一位村里的男老师看到我就对我说：“你穆桂英啊！”而在场的其他老师也投来异样的眼光，我从他们的眼神里读出了他们共同的想法：“你刚评完副高，前一年在我镇举行的教研活动中，刚获得过一等奖，而且这么大岁数了，马上快退休了，咋还要去争呢？” 回家后，我就反覆问自己：我争强好胜吗？我这次参赛是不是错了呢？ 我反思，自己过去从没争过什么，所有的证书都不是争来的，都是凭实力得的。现在参赛，也是因为校领导的要求。我想了想决定，那我只参加初赛就好。初赛那天，我把这决定告诉了那位村里的男老师，说要把机会让给他，他听了很高兴，谢谢我。 初赛结果通报后，我马上就给中心学校业务校长打电话，说我不参加市里预赛。可是校长就是不同意。我是第一名，我得继续参加预赛。 这局面让我心里很不踏实，内心不平静的我又从大法师父的讲法中去思考目前的处境，我该怎么做？ 后来，我想起大法师父告诉我们，修炼中讲一切顺其自然。想到这，我明白了。我对自己说，只要我不是争强好胜、求名求利，就是把领导交给的任务认真完成就可以了！ 要参加预赛，就要开始准备“晒课”，晒课形式叫“同课异构”，就是同一个年级段的参赛教师都讲同一篇课文。 为了借鉴前人的经验，我就上一些教育网，想查看一些获奖教师的课堂实录和教学设计，准备吸收点精华来充实自己。结果我发现所有获奖的授课内容几乎千篇一律，获奖教师在课堂上，就是想办法调动学生的热情来活跃课堂气氛，而这种调动却是假、大、空式的“煽情”，都有很浓的党文化味。并没有做到传统老师的传道、授业、解惑，所以基本上没有可借鉴的东西。 我开始思索，这次参加这个大型比赛，有什么意义呢？ 我平时一向本着传统的教育理念，教学不摆花架子，用心挖掘课文中教育的道理，试图培养学生健康的心灵，完善他们的人格。我力求摒弃党文化的东西，回归传统文化，我认为这才是教育的根本。 因此我决定不去参照其他获奖人的课例，就按自己平时的教学理念设计教学。 预赛的课文主题，讲的是一个传统故事。我以弘扬主人公优秀的品行为主线设计教学，本着传统文化的精神传达故事所比喻的道理。我的教学设计内容摒弃假、恶、斗的党文化，溶入大法真、善、忍的精神。 预赛结果，所有评委及所有学生班主任都对我一致好评。 我来到决赛，决赛的课文内容是一个小男孩拯救小动物，故事感人。 决赛当天，我们参赛的六名老师抽完顺序签，排序第一位老师正在讲课时，我们余下的五名教师就在场地外等候，后来就聊了起来。一名参赛的男老师说，他这些天为了备课瘦了十八斤，每天都是后半夜二、三点钟才睡，都失眠了。其他人也都说自己变瘦了。全市所有参赛者，我岁数最大，我的体重却一斤没掉。我们镇另一名乡村国小参赛的男老师也说，他十天都没回学校上课，就在中心校试课、改课。可我除了去参赛，一天都没耽误学生上课，即使到中心校试课，也马上回学校上课。 我才发现自己的备课情形与大家都不一样。 我家在乡下，住平房，每年秋天，需要捆别人给的玉米秸。备课的这个时段，正好是捆玉米秸的时候，老伴患腰椎骨刺一年了，刚见好，第一天帮我捆就犯病，卧床不起了。我就自己捆，还得用手推车拉回。 周六、周日捆，有时下班也捆，还要照顾老伴；而且我家离学校七里，一入冬，就得步行上班，走路也得走四十分钟才到学校，基本没有时间备课。我只能利用捆柴或上下班路途时间构思我的教案，所以捆柴时和上下班路上就是我的备课时间。 我决赛设计的课程内容是以“善”为主线，将“善”贯穿在整个课堂中，我企图表现生命无论大小都值得我们爱护与珍惜。最后，总结全文时我说：“在灾难面前一个人的力量是不够的，但善是最大的力量，她能化作感染力，感染全世界的人都来爱护生命。这才是真正的和谐， 大自然中一切生命的和谐。” 在场的学生、评委，所有听课的人都全神贯注的溶入了我的这节课中。 在这次的大赛中，我把自己领悟到的大法师父的法理融入教案设计中，把修炼的内涵体现在当时的讲课内容中。是大法的内涵引领着我的课程。 一名校长陪他们校的老师参赛，六节课他都听了，一下课，他就滔滔不绝的夸奖我，一个劲儿的说：拿第一名理所当然，让人服气，值！一位小教部的主任也说是好课，有机会要和我交流，几个评委都投来赞许的目光。 后来同事们对我说：“老将出马，一个顶俩，一个顶仨，宝刀未老。”这次全市范围的教学大奖赛，我荣获全市乡村组第一名的好成绩，这对一个普通老年教师很 难做得到，可我做到了，因为我是大法修炼者。 听众朋友，您是否也听说：“现在的孩子很难教”类似的话。如果您也这样觉得，是否也从这个故事得到一些借鉴呢？ 今天的故事就说到这里了，谢谢您的收听。 文章取材编写自明慧网：【庆祝513】乡村女教师获大奖 https://www.minghui.org/mh/articles/2018/5/11/【庆祝513】乡村女教师获大奖-365012.html